10 de noviembre de 2020 | Infoguadiato

Francisca Daza, Directora de la Escuela Politécnica Superior de Belmez

“El número de alumnos matriculados de primera matrícula en este curso con respecto al curso pasado ha aumentado en más de un 40%”

Francisca Daza en su despacho de la EPSB
Francisca Daza en su despacho de la EPSB
¿Cómo está siendo el inicio del curso?

Es un curso diferente, no cabe duda de que la situación ha cambiado, que las condiciones y circunstancias son otras, que no podemos tener el contacto y la cercanía a la que estamos acostumbrados en nuestro centro, la situación sanitaria originada por el COVID-19 no lo permiten, tenemos que guardar las distancias y comunicarnos sin quitarnos las mascarillas, pero aunque está pandemia cambie nuestra forma de vivir, no va a cambiar nuestra forma de ser, nuestros valores compartidos en la Escuela Politécnica Superior de Belmez (EPSB) y lo que es su seña de identidad. Mantenemos nuestro objetivo de calidad en la docencia, una Escuela que año tras año va creciendo y que es el motor impulsor de conocimiento, desarrollo territorial y fijación de la población al territorio de la Comarca del Guadiato.
Nuestra principal preocupación es la protección de toda la comunidad universitaria y mantener la ilusión de todas las personas, pues aunque la pandemia sigue y son muchas las medidas de higiene y seguridad que hemos tenido que adoptar, es fundamental transmitir que hay que mantener alto el ánimo y la confianza de que lo superaremos y alcanzaremos nuestras metas.

¿De qué forma lo está condicionando el Covid-19?

En la EPSB hemos adoptado las máximas medidas de seguridad para el alumnado, profesorado y personal de la Escuela: uso obligatorio de la mascarilla, ventilación de las aulas, uso de geles hidroalcohólicos antes de entrar en la escuela y en las aulas, códigos QR de identificación, circuitos de entrada y salida de alumnado y profesorado; medidas de distancia interpersonal, instalación de mamparas protectoras, intensificación de la limpieza y desinfección de las instalaciones.
Hemos aprovechado al máximo las instalaciones, respetado los requisitos de aforo y hemos arrancado el curso con un modelo innovador de enseñanza de “aulas espejo” que ofrece una formación 100% presencial con todas las garantías de seguridad, una opción que es única en la Universidad de Córdoba (UCO) y que se aleja del sistema bimodal concebido por la UCO y el resto de universidades en las que se contempla impartir parte de la docencia de forma no presencial.

¿Qué son las aulas espejos?

Es un sistema de docencia híbrido que consiste en que una parte de los estudiantes están en un aula con el profesor y otra parte, cuando se supera el aforo, están en un aula contigua (aula espejo) con la retransmisión en directo de la clase, que mediante la instalación de videocámaras con sistema de sonido, micrófonos y ordenadores, permite al profesor interactuar con el alumnado, de tal forma que pueden preguntar y participar, por lo que no se pierde el contacto con los alumnos. A su vez, estas cámaras permiten que, simultáneamente, las clases sean retransmitidas por videoconferencia, en sesiones síncronas, a través de las plataformas virtuales de la UCO, para que se puedan seguir desde casa en caso necesario.
Este sistema es posible porque trabajamos con una metodología orientada a la práctica y a la empleabilidad con grupos reducidos de alumnos y además, por las características de nuestras instalaciones que son amplias, equipadas tecnológicamente y se encuentran centralizadas en el mismo campus.

¿Qué opinión tiene el alumnado y el profesorado de este sistema?

Este modelo es muy valorado tanto por el alumnado como por el profesorado, ya que garantiza que nuestros estudiantes adquieran las competencias necesarias para su desarrollo profesional y a su vez se garantiza la calidad, la seguridad y el valor añadido que la asistencia a clase tiene en su formación integral.

Somos unos privilegiados, porque la Universidad es algo más que docencia, se aprende haciendo, se aprende en el campus y del ambiente universitario y con este sistema se permite, de forma segura, el contacto con sus profesores y compañeros. Por otra parte, este sistema cubre cualquier eventualidad que pueda afectar a los estudiantes, posibilitando que si surgen problemas de desplazamiento o sanitarios sigan las clases desde su propio domicilio.

Este año ha vuelto a aumentar el número de matriculaciones, ¿en cuánto han aumentado con respecto al pasado curso?

El número de alumnos matriculados de primera matrícula en este curso con respecto al curso pasado ha aumentado en más de un 40%, lo que supone un significativo crecimiento y una consolidación del cambio de tendencia que se ha conseguido desde el curso 2017/18.
Este incremento progresivo en el número de matriculaciones es debido, entre otros motivos, al proceso de transformación y renovación del Centro en el que hemos trabajado todos los colectivos de la EPSB intensamente.
Cabe destacar la ampliación de la oferta académica del Centro, en el curso pasado, con el Doble Grado de Ingeniería Civil + Administración y Dirección de Empresas (ADE), que en colaboración con la Facultad de Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales, es el único en la UCO que combina una Ingeniería con ADE, que son los estudios más demandados, y que tan solo se ofertan en tres universidades de España, cuyos datos en número de matriculados ha ido en aumento desde su implantación.
Así mismo, en este curso se ha ofertado el Grado de Ingeniería de la Energía y Recursos Minerales, por un cambio de denominación que supone una clara apuesta de la EPSB por las Energías Renovables y también ha aumentado su demanda.

¿En qué proyectos se está trabajando desde el centro?

Se están asumiendo muchos retos que hacen que la EPSB haya conseguido posicionarse como un Centro de Referencia en Ingeniería y Tecnología que apuesta por las Ingenierías de Futuro, como son la Ingeniería Civil, las Energías Renovables, el Medio Ambiente y las nuevas Tecnologías Digitales.
Uno de los proyectos más a corto plazo es implantar la modalidad de enseñanza Semipresencial del Grado en Ingeniería Civil paralelamente a la modalidad presencial. El Grado en Ingeniería Civil aborda materias en continua evolución y con posibilidades remotas con la integración de la tecnología e innovación capaz de adaptarse a los retos del futuro: aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en ingeniería, eficiencia de los sistemas energéticos, uso de sensores o drones en infraestructuras inteligentes, aplicación de Tecnología BIM, etc.
La modalidad semipresencial garantiza la calidad y la adquisición de competencias por parte del alumno y supone además la renovación de los estudios de Ingeniería Civil, gracias a la digitalización de contenidos, adaptación docente de la relación profesor-alumno y el empleo de nuevas herramientas que facilitan la incorporación de conocimientos y adquisición de competencias.

Creemos que es una buena oportunidad de utilización de las nuevas tecnologías digitales y de la formación del profesorado en materia de educación a distancia, para poder llegar a posibles estudiantes que, por circunstancias familiares, profesionales o de otro ámbito, no pueden acceder a la formación presencial.

Así mismo, seguimos trabajando en la Internacionalización de la Escuela, con el programa UCOIberoamérica, que gracias a la colaboración de la Universidad de Córdoba, la Diputación y el Ayuntamiento de Belmez, estamos recibiendo estudiantes procedentes de sistemas educativos latinoamericanos.
Y pretendemos seguir trabajando para consolidar el crecimiento de la EPSB con la implantación de un nuevo título de grado que dé respuesta a los nuevos perfiles profesionales demandados por las empresas.

¿Está preparado el centro para afrontar este curso si se volvieran a suspender las clases presenciales?

La planificación de este curso está elaborada desde junio, fecha en que el Ministerio de Universidades lanzó su guía de recomendaciones, y en ella se contemplan todos los posibles escenarios: un Escenario A, que es en el que nos encontramos en la actualidad, con una menor actividad académica presencial en aula como consecuencia de medidas sanitarias de distanciamiento interpersonal que limitan el aforo permitido y un escenario B, que contempla la suspensión de la actividad presencial en las clases, si las condiciones sanitarias así lo exigen.

La organización docente podrá, en todo caso, ajustarse en función de la evolución de la pandemia y respetará las normas y directrices de instancias autonómicas y estatales. Sea cual sea la situación, nuestro objetivo siempre será garantizar la máxima seguridad y la máxima calidad de la docencia.
 
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